Pedagogische visie

De tijd die een kind doorbrengt in de buitenschoolse opvang behoort tot de vrije tijd. Vrije tijd voor kinderen is speel-tijd: bezig zijn en plezier beleven is belangrijker dan presteren. We proberen de kinderen die naar de buitenschoolse opvang komen dezelfde mogelijkheden te bieden tot invulling van hun vrije tijd als thuis. Daarom zijn twee peilers belangrijk in onze opvang: het creëren van een huiselijke sfeer en de vrije keuze van kinderen.

Het creëren van een huiselijke sfeer in de opvang vraagt wat inventiviteit, maar dankzij enkele gezellige hoekjes, toffe decoratie en een warm onthaal voelen kinderen zich al snel thuis. Belangrijk is ook dat de omgang met kinderen huiselijkheid en warmte uitstraalt. Van de begeleid(st)ers wordt verwacht dat ze een vertrouwensband proberen op te bouwen met de kinderen, zodat kinderen zich veilig en geborgen weten in de opvang. Continuïteit in de begeleiding is dus noodzakelijk.

Het zelfinitiatief en de vrije keuze van kinderen staan centraal in de lokale dienst buurtgerichte kinderopvang. Kinderen mogen zelf kiezen met wie, wat, waar, wanneer en hoelang ze spelen. Er worden eveneens geleide activiteiten aangeboden, zeker tijdens de vakanties en op woensdagen, maar ook dan mogen kinderen zelf beslissen of ze deelnemen of niet. Om dit alles in goede banen te leiden is het uiteraard noodzakelijk dat er regels en afspraken gemaakt worden waaraan iedereen zich moet houden. Zeker tijdens het eten en tijdens geleide spelmomenten is het nodig dat de begeleiding zelf een duidelijke structuur aanbiedt, afspraken voor andere momenten kunnen samen met de kinderen opgesteld worden. 

Om rekening te houden met de wensen van de kinderen worden er op regelmatige basis kindvergaderingen georganiseerd. Kinderen kunnen tijdens deze vergadering zelf activiteiten voorstellen,...

Eén van de voordelen van de lokale dienst buurtgerichte kinderopvang ten opzichte van thuis is de uitgebreidere kans tot sociale omgang. We zien de LDBKO dan ook als een sociale experimenteerruimte waar kinderen vaardigheden kunnen leren als vrienden maken, conflicten oplossen, afspraken maken en er zich aan houden, luisteren, zorg dragen voor elkaar, leren geven en nemen, duidelijk maken wat je wil en niet wil, …
Samen spelen met andere kinderen is niet alleen plezant, maar is ook goed voor de ontwikkeling van kinderen, uiteraard de lichamelijke ontwikkeling, maar ook de verstandelijke ontwikkeling. Denken we maar aan eerlijk spelen, verlies aanvaarden, beurtrol hanteren, leiding geven en aanvaarden, …
Variatie in materiaal, thema’s, ruimtes, geleid en vrij spel en in spelvormen (rollenspel, bewegingsspel, productieve spelen, exploratief spel, sociaal spel) is nodig om de ontwikkeling zo goed mogelijk te stimuleren.

Het is geenszins de bedoeling de opvoedende taak van de ouders over te nemen, zij blijven uiteraard de belangrijkste rol spelen in de opvoeding van hun kind. Maar de opvang kan wel een aanvulling betekenen op de opvoeding thuis. Daarom is het nodig ouders zoveel mogelijk te betrekken bij het opvanggebeuren. De dagelijkse breng- en haalmomenten zijn hiervoor zeker een efficiënt kanaal. Daarnaast worden in de lokale dienst op regelmatige basis ouderparticiperende activiteiten aangeboden waarbij de betrokkenheid van de ouders noodzakelijk is.

ZiKo is het Zelfevaluatie-instrument voor welbevinden en betrokkenheid van kinderen in de opvang. ZiKo bekijkt de kwaliteit van de opvang vanuit het standpunt van de kinderen.

Er wordt nagegaan in welke mate kinderen:
- zich thuis voelen (hun welbevinden);
- geboeid bezig zijn (hun betrokkenheid).

Welbevinden en betrokkenheid zijn twee belangrijke voorwaarden voor een kind om goed te kunnen opgroeien en om al zijn mogelijkheden te kunnen ontplooien.
Met ZiKo krijg je een beter zicht op stimulansen en hindernissen voor welbevinden en betrokkenheid van kinderen. Het geeft je stof tot nadenken over wat je kan verbeteren in de opvang.

Het traject van ZiKo wordt 2x per jaar doorlopen.
De begeleid(st)ers vormen m.b.v. ZiKo werkpunten en actieplannen i.v.m.
- aanbod (een rijke omgeving: infrastructuur, materiaal en activiteiten)
- ruimte voor initiatief: keuzevrijheid, regels en afspraken, participatie
- begeleidingsstijl: stimulerend tussenkomen, gevoeligheid voor beleving, autonomie verlenen
- groepsklimaat: sfeer en relaties, initiatieven
- organisatie: dagverloop, taakverdeling begeleiding, groeperingvormen